Fragebögen
Abstract:
Näheres zum Einsatz von Fragebögen.
Einsatz
Der methodische Aufwand bei der Entwicklung eines Fragebogens ist in der Regel nur dann gerechtfertigt, wenn:
- die benötigten Evaluationsdaten nicht leichter auf andere Weise beschafft werden können,
- die Fragen von den Adressaten überhaupt kompetent beantwortet werden können,
- sich die Befragungsergebnisse eindeutig auswerten lassen und
sich später aus den Befunden eindeutig Konsequenzen ziehen lassen.
Vorüberlegungen
Bevor die Konstruktion einzelner Fragen und Antwortvorgaben (Items) in Angriff genommen wird, sollten Sie zunächst eine Reihe grundsätzlicher Fragen klären:
- Was ist das Ziel der Befragung? Soll der Fragebogen helfen, im Rahmen formativer Evaluation zu optimieren oder wird er zur Überprüfung der Wirksamkeit des Lernangebotes eingesetzt?
- Welche Zielgruppe soll befragt werden (z.B. Lehrende oder Lernende)? Soll eine repräsentative Stichprobe befragt werden oder soll eine Totalbefragung aller Adressaten durchgeführt werden?
- Welche Themenbereiche sind von Interesse? Welche Einflussgrößen sollen in die Untersuchung eingehen? Werden soziographische Daten zur Unterscheidung einzelner Adressatengruppen benötigt? Spielen Lernvoraussetzungen der Adressaten eine zentrale Rolle?
- Welche Formen der Fragen und Antworten sollen verwendet werden? Offene Fragen mit freier Antwortmöglichkeit oder vorgegebene (gebundene) Wahlantworten (Multiple-Choice, Ja-Nein Antworten, Unrteilsskalen, Noten, Punkte)? Welches Skalenniveau sollen die Antwortalternativen aufweisen?
Fehlerquellen
- Die Frage wird nicht oder nicht eindeutig verstanden.
- Die Frage ist schwer zu beantworten, da kaum auf Erfahrungen zurückgegriffen werden kann.
- Die Antwortalternativen sind mehrdeutig bzw. missverständlich formuliert.
- Die Antwortskala passt nicht zur Fragestellung.